Refletindo sobre os projetos na escola

Estamos concluindo o curso e tenho a impressão de estar entrando num lugar diferente e esse lugar é a minha própria mente que precisou trabalhar bastante para compreender tudo aquilo que estava sendo proposto. Foi um esforço tremendo, contudo eu entendi que trabalhar com projetos parece difícil no início mas depois  se transforma numa sensação de fazer e querer mais, muito mais... Aprendi bastante, ainda preciso e quero conquistar mais, o melhor de tudo isso são os parceiros que encontramos no caminho.Tenho certeza de que faremos muitos projetos juntos.

Pontos positivos e negativos da aula executada

Na aplicação desta aula, pude verificar que além das dificuldades dos alunos em produzir textos que o uso dos laptops facilitou o trabalho do ponto de vista da correção textual, porque eles se dispuseram a reescrever a partir do momento que não precisaram apagar tudo, somente mudaram parágrafos de lugar,corrigiram a ortografia, bem como a pontuação fazendo as adaptações necessárias para o bom entendimento.
Quanto aos pontos negativos, houve dificuldades no acesso à internet, os laptops são lentos e alguns apresentaram defeitos travando muitas vezes e  em outras não
 acessam.
Alguns alunos não executaram as atividades para navegar, jogar ou mesmo para nada fazerem. Essas dificuldades do meu ponto de vista são as mais difíceis de serem sanadas devido à falta de espaço na sala de aula, e o número excessivo de alunos  que necessitam de ajuda específica e individual para responder suas perguntas, questionamentos, colocar suas contribuições e constuir conhecimento.  

Plano de aula 8º ano

ESTADUAL ANTÔNIO VALADARES

PLANO DE AULA

Professora: Élida Regina de Souza da Silva

Disciplina: Língua Portuguesa 8º Ano Turma: A Turno: Matutino

Carga Horária / Tempo: 4 aulas

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS:

Diferenciar crônicas de contos.

Produzir textos narrativos a partir de situações do cotidiano.

CONTEÚDOS:

Crônicas e contos.

ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS / METODOLOGIA:

• Construção de textos narrativos partindo de uma situação do cotidiano.
• Leituras de crônicas de (vários autores)Fernando Sabino, Carlos Drummond Andrade e outros nos sites de pesquisa da google.

- Oportunamente ocorreu nesta sala uma situação de indisciplina onde aproveitamos o momento para discutir com a sala:

_ Situações de comportamento grupal;

_ Envolvimento em questões alheias;

_ Depredação do patrimônio público;

_ Busca de soluções problematizando;

_ uso dos laptops na produção e correção dos textos.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM:

Através da construção de crônicas usando a forma culta, evitando o uso do

” internetês”

Revisão e reescrita dos textos.

Experiência Digital

Minhas experiências com uso de blogs não são muitas, porém percebo que esta é uma ferramenta facilitadora do trabalho do professor, onde o aluno pode pesquisar nos links postar atividades, fazer perguntas e também participar de maneira criativa das aulas.

Perguntas

As ideias dos autores  selecionados nesta lista para discussão nos levam a um único ponto o valor do questionamento para o aluno, a importância das perguntas e o levantamento de argumentos em uma discussão para a construção do conhecimento.
As perguntas surgem então neste contexto como mola propulsora do crescimento intelectual humano que não ocorre sem o aparecimento da dúvida, esta portanto nos conduz a criação à invenção de algo que seja necessário ao possuidor da pergunta, aquele que busca uma resposta cria algo.

SONETO DA FIDELIDADE....(VINICIUS DE MORAES)

Plano de aula de Língua Portuguesa

EE Antonio Valadares
Língua Portuguesa
Carga horária: 4 h/a
7° Ano B/ 2011
Matutino

Objetivos: Ler e interpretar textos,
compreender seu valor semântico e
literário, transportar sua criatividade

 e ativar sua capacidade de construir
poemas a partir do tema sugerido.


 Estratégias: através da leitura de vários textos poéticos o aluno passará a sentir-se capaz de produzir-los, compartilhando seus conhecimentos com a sala na postagem do blog.

Conteúdo: Poemas das cores texto-base Rosas
Rosas
Cor-de-rosa
Está no rosário
Na begônia
No boto solitário
Da Amazonia

Está nas margens
De dezembro
E nas coisas da infância
Que ainda me lembro

Está na roupa
Das meninas recém-nascidas,
Nas bochechas do bebê
Na pantera
do desenho da tevê

C or-de-rosa
É o voo do flamingo
O miolo do figo,
As tardes de domingo
o leite com groselha
A gola desbotada
De uma camisa
Vermelha e velha.

Cor-de-rosa
É cor de doce
E doce seria,
Se cor
Não fosse.
                Lalau e Laurabeatriz


Avaliação: o aluno será avaliado pela constução do poema, onde ele será capaaz
de perceber a musicalidade e o ritmo dos versos, fazendo a leitura e releitura dos mesmos, será observada também a grafia das palavras do texto, bem como a pontuação e acentuação adequadas.

Meu perfil

 Sou professora de Língua Portuguesa, gosto muito de ler a Bíblia, poemas e livros que promovem o crescimento humano através de estudos da personalidade, caráter e outros.