Plano de aula 8º ano ESTADUAL ANTÔNIO VALADARES PLANO DE AULA Professora: Élida Regina de Souza da Silva Disciplina: Língua Portuguesa 8º Ano Turma: A Turno: Vespertino Carga Horária / Tempo: 4 aulas HABILIDADES E COMPETÊNCIAS: Produzir textos narrativos a partir de situações do cotidiano. CONTEÚDOS: Crônicas. ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS / METODOLOGIA: · Leituras de crônicas de (vários autores) Fernando Sabino, Carlos Drummond Andrade e outros autores utilizando os livros emprestados da biblioteca da escola. · Construção de textos narrativos partindo de uma situação do cotidiano. Discutir com a sala: _ Situações de comportamento grupal; _ Envolvimento em questões alheias; _ Depredação do patrimônio público; Busca de soluções problematizando; _ Uso dos laptops na produção e correção dos textos. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: Os textos serão avaliados através do processo de construção de crônicas usando a linguagem coloquial que faz parte do gênero, situações do cotidiano, escolha de estilo.Facilitar o entendimento e interpretação. Evitando a ambiguidade e o uso de palavras inadequadas.

Plano de aula 8º ano

ESTADUAL ANTÔNIO VALADARES

PLANO DE AULA

Professora: Élida Regina de Souza da Silva

Disciplina: Língua Portuguesa 8º Ano Turma: A  Turno: Vespertino

Carga Horária / Tempo: 4 aulas

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS:

Produzir textos narrativos a partir de situações do cotidiano.

CONTEÚDOS:

Crônicas.

ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS / METODOLOGIA:

·                     Leituras de crônicas de (vários autores) Fernando Sabino, Carlos Drummond Andrade e outros autores utilizando os livros emprestados da biblioteca da escola.

·                     Construção de textos narrativos partindo de uma situação do cotidiano.

Discutir com a sala:

_ Situações de comportamento grupal;

_ Envolvimento em questões alheias;

_ Depredação do patrimônio público;

 Busca de soluções problematizando;

_ Uso dos laptops na produção e correção dos textos.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM:

Os textos  serão avaliados através do processo de construção de crônicas usando a linguagem coloquial que faz parte do gênero, situações do cotidiano, escolha de estilo.Facilitar o entendimento e interpretação. Evitando a ambiguidade e o uso de palavras inadequadas.

Atividade 5: avaliação da aula com uso do Blog

No dia 07/10/2013 realizei a aula planejada anteriormente sobre gêneros literários abordando um pouco sobre o livro Morte e Vida Serverina de João Cabral de Melo, pedi que os alunos acessassem blog profericanunes.blogspot.com e em seguida que acessassem o link exposto, que era,  acesso a um vídeo no youtube, site culturabrasil e também o site brasilescola, onde todos falavam sobre o tema, após assistirem o filme, eles analisaram e comentaram com os colegas em sala os gêneros do livro.

     Os alunos se interessaram na leitura e no vídeo, pois era de animação e ao  comentarem sobre os gêneros literários conseguiram identificar todos os que estavam presentes. O entrosamento entre os alunos superou minhas expectativas.

      As dificuldades encontradas foi, problemas em relação a internet, estava difícil acessar ao vídeo, devido a sua velocidade, contudo a aula foi melhor que o esperado.

Depois de realizarem atividades inovadoras os alunos demonstram que leram realmente, que tiveram participação na construção do próprio conhecimento, que adquiriram novas experiências de comunicação e ainda sentem-se satisfeitos e entusiasmados por demonstrar seus conhecimentos compartilhados através das ferramentas tecnológicas. É como dizer ao mundo: Olha foi eu que fiz este trabalho!

É um encontro literário onde o velho se faz novo através da tecnologia numa forma de cultivar a Literatura e torná-la patrimônio cultural.

"Sugestão de uso pedagógico do blog."

O problema ecológico
Se uma nave extraterrestre invadisse o espaço aéreo da Terra, com certeza seus tripulantes diriam que neste planeta não habita uma civilização inteligente, tamanho é o grau de destruição dos recursos naturais. Essas são palavras de um renomado cientista americano. Apesar dos avanços obtidos, a humanidade ainda não descobriu os valores fundamentais da existência. O que chamamos orgulhosamente de civilização nada mais é do que uma agressão às coisas naturais. A grosso modo, a tal civilização significa a devastação das florestas, a poluição dos rios, o envenenamento das terras e a deterioração da qualidade do ar. O que chamamos de progresso não passa de uma degradação deliberada e sistemática que o homem vem promovendo há muito tempo, uma autêntica guerra contra a natureza.

Afrânio Primo. Jornal Madhva (adaptado).

1) Segundo o Texto III, o cientista americano está preocupado com:
(A) a vida neste planeta.
(B) a qualidade do espaço aéreo.
(C) o que pensam os extraterrestres.
(D) o seu prestígio no mundo.
(E) os seres de outro planeta.
2) Para o autor, a humanidade:
(A) demonstra ser muito inteligente.
(B) ouve as palavras do cientista.
(C) age contra sua própria existência.
(D) preserva os recursos naturais.
(E) valoriza a existência sadia.
3) Da maneira como o assunto é tratado no Texto III, é correto afirmar que o meio ambiente está degradado porque:
(A) a destruição é inevitável.
(B) a civilização o está destruindo.
(C) a humanidade preserva sua existência.
(D) as guerras são o principal agente da destruição.
(E) os recursos para mantê-lo não são suficientes.
4) A afirmação: “Essas são palavras de um renomado cientista americano.” (l. 4 – 5) quer dizer que o cientista é:
(A) inimigo.
(B) velho.
(C) estranho.
(D) famoso.
(E) desconhecido.
5)
Se o homem cuidar da natureza _______ mais saúde. A forma verbal que completa corretamente a lacuna é:
(A) teve.
(B) tivera.
(C) têm.
(D) tinha.
(E) terá.
GABARITO
Texto I
1. Leitores que gostem de futebol.
A linguagem peculiar desse tipo de texto: partida, fora de casa, campeonato, rodada etc.
Além dos nomes de times e o conhecimento sobre a estrutura de um campeonato.
Texto II
1. Fãs do cantor Jerry Adriani.
Ao interlocutor é necessário o conhecimento da carreira do cantor.
Texto III
1. A
2. C
3. B
4. D
5. E

Minha Prática com Uso de Blogs
Quando estava em sala de aula, realizei atividades no Blog para uso do curso que estava fazendo do Uca, sendo que foi muito interessante o trabalho desenvolvido, pois foi algo novo para mim e aprendi a pesquisar , fazer posts, comentários dos blogs dos cursistas e colegas e também serviu para perder o medo da máquina que antes parecia uma fera, muito difícil de dominar.
Na oportunidade criamos um projeto e também planos de aula, depois também comecei a utilizar o blog para as atividades da Igreja, onde trabalhava com os jovens, por isso reconheço a importância do uso desta ferramenta para a aprendizagem dos alunos pela participação que desperta neles e por ser muito gratificante  para o professor.

Refletindo sobre os projetos na escola

Estamos concluindo o curso e tenho a impressão de estar entrando num lugar diferente e esse lugar é a minha própria mente que precisou trabalhar bastante para compreender tudo aquilo que estava sendo proposto. Foi um esforço tremendo, contudo eu entendi que trabalhar com projetos parece difícil no início mas depois  se transforma numa sensação de fazer e querer mais, muito mais... Aprendi bastante, ainda preciso e quero conquistar mais, o melhor de tudo isso são os parceiros que encontramos no caminho.Tenho certeza de que faremos muitos projetos juntos.

Pontos positivos e negativos da aula executada

Na aplicação desta aula, pude verificar que além das dificuldades dos alunos em produzir textos que o uso dos laptops facilitou o trabalho do ponto de vista da correção textual, porque eles se dispuseram a reescrever a partir do momento que não precisaram apagar tudo, somente mudaram parágrafos de lugar,corrigiram a ortografia, bem como a pontuação fazendo as adaptações necessárias para o bom entendimento.
Quanto aos pontos negativos, houve dificuldades no acesso à internet, os laptops são lentos e alguns apresentaram defeitos travando muitas vezes e  em outras não
 acessam.
Alguns alunos não executaram as atividades para navegar, jogar ou mesmo para nada fazerem. Essas dificuldades do meu ponto de vista são as mais difíceis de serem sanadas devido à falta de espaço na sala de aula, e o número excessivo de alunos  que necessitam de ajuda específica e individual para responder suas perguntas, questionamentos, colocar suas contribuições e constuir conhecimento.  

Plano de aula 8º ano

ESTADUAL ANTÔNIO VALADARES

PLANO DE AULA

Professora: Élida Regina de Souza da Silva

Disciplina: Língua Portuguesa 8º Ano Turma: A Turno: Matutino

Carga Horária / Tempo: 4 aulas

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS:

Diferenciar crônicas de contos.

Produzir textos narrativos a partir de situações do cotidiano.

CONTEÚDOS:

Crônicas e contos.

ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS / METODOLOGIA:

• Construção de textos narrativos partindo de uma situação do cotidiano.
• Leituras de crônicas de (vários autores)Fernando Sabino, Carlos Drummond Andrade e outros nos sites de pesquisa da google.

- Oportunamente ocorreu nesta sala uma situação de indisciplina onde aproveitamos o momento para discutir com a sala:

_ Situações de comportamento grupal;

_ Envolvimento em questões alheias;

_ Depredação do patrimônio público;

_ Busca de soluções problematizando;

_ uso dos laptops na produção e correção dos textos.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM:

Através da construção de crônicas usando a forma culta, evitando o uso do

” internetês”

Revisão e reescrita dos textos.